扔东西、吃手手...这 10 种「坏习惯」，其实是能力生殖的关键信号

大两头的孕育愈合操作过程中，确实只不过容易显现出一些让对学生不胜其烦的「坏常常」：

什么都往嘴巴塞，甜蜜肉手手到无法自拔；

不该扔过道，有时还但会用在手小孩子的书上；

一不顺心就不耐烦，还只不过自己趴着生闷气

......

被弄得的懊恼时，你是否但会就让要赶紧制止，给大两头立规矩，让他别哭、别弄得了？

实际上呢，这些「坏常常」，毕竟是大两头各项能力在转变的平庸，近似于着不同的「愈合敏感期」——敏感期的字面，就是在某个时间段但会继续地转变某一项能力，而平庸出来就是减法、执拗地去认真一件事。

下面这张表格，就参见了 10 种 0～3 岁大两头相似坏常常近似于的愈合敏感期，可以对照就让你家大两头显现出了哪些愈合敏感现象。

大两头「坏常常」

近似于愈合敏感期

频繁大喊乱喊

口语转变、焦虑转变

不得已尽力坐，要两站、要前行

大群众运动转变

肉双手，什么都往嘴巴放

手侧探求转变

乱扔腐肉和人偶，甜蜜打碎纸有时还但会打小孩子的书上

繁复姿势转变

眼球只不过盯着转变光线

影像转变

达不到目的就哭弄得

特质能力转变

「话痨」，长时间讲同一件事，减法提问

口语转变

对自己的过道很「护短」，不愿分享

自我意识转变

乱涂乱画

到处贴贴纸

审美想象力转变、

繁复姿势转变

有特定常常，稍有改变就不耐烦

法纪转变

当大两头显现出这些「坏常常」时，不让急着立刻纠正，我们要看到的是只不过大两头能力愈合的需求。这时对学生如果顺势认真些随时随地，就能让大两头的能力转变事半功倍。

比如「肉双手」这个使用暴力，实际上是大两头侧欲敏感期的相似平庸，是大两头最初的思路和探求活动，理论上是不无需去解救的，必要手部和接触功用卫生才会。

当然如果手都沾上破了是要解救的，但这个解救也不是敌视地让大两头不让这么认真，而是可以给大两头一早一些小人偶让大两头捉到，对学生同时自如地触摸大两头的腿部和腿部，并得知大两头：这是大两头的两头 / 腰，来帮助大两头转移 Ta 的注意力。

再继续比如「乱扔过道」「甜蜜打碎纸」等使用暴力，都代表大两头的小手进到了繁复姿势敏感期。这个时期我们在给大两头认真手部姿势特训的时候也但会发掘出他们常常不按照我们的设想顺利进行，但会把我们准备尽力的人偶上来，这些在 1 岁之前都是很相似的现象。

那我们在推展繁复姿势特训的时候就无需结合大两头的「类似常常」来顺利进行立意，比如，大两头偏爱抓到扔腐肉，对学生就可以结合双手腐肉（比如溶豆）随时随地大两头认真一些无需用上捏抓到姿势的小小游戏；

打碎纸使用暴力也是同理，这也是一个复杂姿势，想要全力以赴这个姿势，大两头必须要之外注意力，探求自己能力的边界，以此必需完成这个姿势，对学生可以结合一些打碎纸小游戏来磨练大两头的协作能力。

不过这可不是说你要多希望大两头多扔过道或者打碎纸巾，而是说等他认真这些「类似」事情的时候，你别急着去解救，捉到这些机但会，磨练大脑愈合，反而有助于人才专注力～